sábado, 2 de junio de 2012

Mensaje de despedida del proyecto socioformación


Muy estimados y queridos alumn@s de los diferentes grupos del CECyT No. 4 Lázaro Cárdenas, turno vespertino, que cursaron la asignatura de inglés con el Mtro. Pedro Fuentes Ávila.

Quiero compartirles  que el reto no ha sido fácil porque a cada paso se han mostrado como un grupo comprometido, perseverante y sobre todo con muchos valores y prioncipios que les caracterizan a cada uno de ustedes por esa reponsabilidad y puntualidad en la entrega de las actividades que se solicitaron y sobre todo de calidad. Sé que son muy jóvenes para entender el porque de tanta exigencia, pero algún día no muy lejano tendrán la oportunidad de comprender tantas interrogantes que seguramente pasan por su mente en est momento, de ¿por qué el maestro es muy exigente?, ¿por qué nada le gusta o le convence a pesar de nuestra dedicación?, etc.

Tengo presente que muchos de ustedes emprenderán este nuevo camino y tendrán en sus manos el futuro que cada uno de ustedes dese tener de acuerdo a sus capacidades, aptitudes y valores y actitudes que hayan logrado desarrollar a lo largo del curso. Estoy seguro que algo muy significativo se llevan de este curso y que lo pondrán en práctica en sus asignaturas de inglés en los cursos posteriores.

Ha sido muy grato trabajar con ustedes,por en cada uno de ustedes he encontrado puntos de vista inteligentes y elocuentes, lo cual me ha obligado a estar a su altura y brindarles, a través de mis respuestas, la posibilidad de reflexión y análisis de aquellos aspectos que son cruciales para el desarrollo integral y de calidad en la educación. Espero haber podido ser un buen guía en todo el porceso de enseñanza-aprednizaje a lo largo del curso de inglés II.
 
Que Dios los cuide y los bendiga hoy y siempre en sus caminos y los ilumine para tomar las mejores desiciones en sus vidas.
 
Gracias por darme la oportunidad de compartir con cada uno de ustedes lo poquito que yo sé.
 
Hasta la próxima.
 
Espero sus valiosos comentarios.
 
 
Saludos,
Atte.
Mtro.Pedro Fuentes Ávila.
Hola estimados alumnos, es un gutso saludarlos de nueva cuenta y comentarles que casi llegamos al final.
La verdad es que necesito compartirles mis más sinceros agradecimientos por su entusiasta participaicón y colaboración para lograr un producto de calidad al final del proyecto socioformativo.
Felicidades!

Les comento acreca de las 10 acciones que son puntos claves porpuestos para la sociofromación:

1. Sensibilización.
2. Coceptualización
3. Resoloución de problemas
4. Valores y poryecto ético de vida
5. Comunicación asertiva
6. Colaboración
7. Creatividad, personalización e innovación
8. Transversalidad y transferencia
9. Gestión de recursos
10. Evaluación y metacognición

Esta es la justificación de porque se les exige tanto el los proyectos de socioformación que les permitirá lograr una educación de calidad y sobre todo integral.

Gracias por todo el apoyo para la realización del proyecto.

Saludos,
Atte.
Mtro. Pedro Fuentes Ávila.

Instrumento d evalución para la coevalución del proyecto socioformativo

Hello students, this is the instrumento for the coevaluation.

Please, Check it.


INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
      DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
      DIVISIÓN DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL P.E.A.
        CENTRO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS
    CECyT N.4  “LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”


Coevaluación
Equipo:
Nombre de los integrantes del equipo:
1.       ____________________________________
2.       ____________________________________
3.       ____________________________________
4.       ____________________________________
5.       ____________________________________
Nivel de Aprendizaje:
Logros:
Aspectos a mejorar:
Excelente                                      (10)

Bueno                       ( 9 )


Regular                    ( 8 )


Suficiente                 ( 6 )


Mapa de aprendizaje para la evaluación del producto final del poryecto socioformativo

Hello students, good afternoon.

This is the evaluation map of the final evidence of the project.

Please, check it.

MAPA DE APRENDIZAJE PARA LA EVALUACIÓN DEL PRODUCTO FINAL DEL PROYECTO
Criterio
Suficiente
Regular
Bueno
Excelente
Criterio:
Se resuelve un problema del contexto educativo a través de la puesta en marcha de diferentes estrategias que coadyuven en el Proceso de Aprendizaje-Enseñanza, logrando las competencias genéricas y disciplinares, así como las transversales.

Evidencia:
Presentación de todos los productos elaborados a lo largo del proyecto socioformativo.           












Se presento solo un producto de los que se solicitaron en tiempo y forma, cuidando la redacción y la ortografía.

El producto es de calidad y demuestra la comprensión de los contenidos.

Se observo  el trabajo colaborativo durante la ejecución del proyecto.

Se presenta solo 2 tiempos gramaticales de las oraciones conjugadas e ilustradas.

Expresa de manera oral y escrita ejemplos del ámbito personal  para identificar los tiempos gramaticales.

Se observo en puesta la práctica de valores como la responsabilidad, tolerancia, equidad, etc.

Se cuida la redacción y la ortografía en la evidencia presentada.
Se presentaron dos productos de los solicitados en tiempo y forma, cuidando la redacción y la ortografía.

Los productos don de calidad y demuestran la comprensión de los contenidos.

Se observo  el trabajo colaborativo durante la ejecución del proyecto.

Se presentan solo
4 tiempos gramaticales de las oraciones conjugadas e ilustradas.

Expresa de manera oral y escrita ejemplos del ámbito personal y  académico para identificar los tiempos gramaticales.

Se observo en puesta la práctica de valores como la responsabilidad, tolerancia, equidad, etc.

Se cuida la redacción y la ortografía en las evidencias presentadas.
Se presentaron tres productos de los solicitados en tiempo y forma, cuidando la redacción y la ortografía.

Los productos don de calidad y demuestran la comprensión de los contenidos.

Se observo  el trabajo colaborativo durante la ejecución del proyecto.

Se presentan solo 6 tiempos gramaticales de las oraciones conjugas e ilustradas.

Expresa de manera oral y escrita ejemplos del ámbito personal, académico y familiar para identificar los tiempos gramaticales.

Se observo en puesta la práctica de valores como la responsabilidad, tolerancia, equidad, etc.
Se presentaron los 4 productos de los solicitados en tiempo y forman, cuidando la redacción y la ortografía.

Los productos don de calidad y demuestran la comprensión de los contenidos.

Se observo  el trabajo colaborativo durante la ejecución del proyecto.

Se presentan los 7 tiempos gramaticales de las oraciones conjugadas e ilustradas.

Expresa de manera oral y escrita ejemplos del ámbito personal, académico, familiar y profesional-laboral para identificar los tiempos gramaticales.

Se observo en puesta la práctica de valores como la responsabilidad, tolerancia, equidad, etc.
Ponderación: 100%
60%
80%
90%
100%

Instrumentos de evaluación para la heteroevaluación

Hola estudiantes, estos son los instrumentos de evaluación que se emplearan para evaluar los productos.

  INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIVISIÓN DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL P.E.A.
CENTRO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS
CECyT N.4  “LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”
   
 ”Rúbrica para evaluar la habilidad verbal de los integrantes del equipo en los diálogos”
Número de equipo:_____________________________ Grupo:__________
Integrantes del equipo:
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
Asignatura: Ingles II              Turno: Vespertino        Número de lista:______
Nombre del profesor: Pedro Fuentes Ávila.       Fecha: _________________
Habilidad
Criterios
Excelente
(10)
Bueno
(9)
Regular
(8)
Suficiente
(6)



Speaking
Gramática
Es capaz de utilizar correctamente la gramática y estructuras gramaticales.
Comete algunos errores en las estructuras gramaticales en la elaboración de las oraciones.
Comete muchos errores en las estructuras gramaticales en la elaboración de las oraciones.
El uso de la gramática es muy pobre en la elaboración de las oraciones.
Vocabulario
Es capaz de usar vocabulario y frases en contextos.
Usa algunas palabras y frases fuera de contexto.
Usa muchas palabras y frases fuera de contexto.
El uso de las palabras y  fares en el contexto  es muy pobre lo cual lo hace incomprensible.
Pronunciación
Es capaz de usar correctamente la acentuación, ritmo y entonación del idioma.
Buena acentuación, ritmo y entonación.
Mala acentuación, ritmo y entonación.
Pobre acentuación, ritmo y entonación, lo cual lo hace incomprensible.
Fluidez
Es capaz de hablar rápida y naturalmente sin errores y pausas.
Es capaz de hablar rápida y naturalmente pero con algunos errores y pausas.
Habla despacio con errores y pausas.
La fluidez de los alumnos es muy pobre, porque  al habla tiene muchos errores y muy pausado.